학습 과정	시간	교수 ‧ 학습 활동	지도상의 유의점 및 자료
도입	5	• ‘인사 장단’으로 인사하고 수업을 시작한다. • 모내기가 무엇인지 이야기한다. 모내기하는 것을 보거나 경험한 적이 있는지 이야기한다. 우리나라는 농사가 곧 삶이었으므로 이와 관련된 노래가 많음을 알려 준다. • 모내기를 끝내고 난 후에 어떤 일을 할지 상상하고 이야기한다.	CD 2-001
전개	30	| 기본 학습 1. 제재곡 듣기 • 음원 CD의 전문가 창을 듣고 가락의 특징을 살펴본다. • 제재곡을 감상하며 시김새 표현과 가락의 흐름을 파악한다. 2. 노랫말 이해하기 • 노랫말을 읽고 내용을 살펴본다.	CD 2-076
		| 제재 학습 1. 메기고 받으며 노래 부르기 • 제재곡의 가락을 익힌다. 음원 CD 또는 교사의 범창을 듣고 한 장단씩 부른다. • 메기고 받으며 노래를 부른다. 2. 메나리토리의 특징을 알아보고 노래 부르기 • 메나리토리의 특징을 설명한다. 메나리토리는 가락의 진행이 특징적이다. ‘미, 솔, 라, 높은 도, 높은 레’에서 주요 음은 ‘미, 라, 높은 도’이고 ‘솔’과 ‘높은 레’는 부분적으로 사용한다. 가락이 상행할 때는 ‘미-라-높은 도-높은 레’, 하행할 때는 ‘높은 레-높은 도-라-솔-미’등으로 진행된다. ‘높은 레-높은 도’의 순차적 하행과 ‘라’에서 ‘미’로 하행할 때 ‘솔’을 거쳐 진행하는 것이 특징이다.	CD 2-074 CD 2-075
정리	5	| 정리 및 평가 1. 정리하기 • 다 같이 노래를 부른다. - 메나리토리의 특징을 살려 노래를 부른다.

교과서 44~45쪽

3. 즐겁게 신나게  |  01 도움소

3. 즐겁게 신나게

학습 목표

메나리토리의 특징을 이해하고 가락의 일부분을 바꾸어 노래를 부를 수 있다.

1/18

차시

학습 과정

시간

교수 ‧ 학습 활동

자료

도입

5

• ‘인사 장단’으로 인사하고 수업을 시작한다.

• 지난 시간에 배운 ‘도움소’ 노래를 부른다.

- 메나리토리의 특징을 살려 노래를 부른다.

CD 2-001

전개

30

| 제재 학습

1. 가락의 흐름에 어울리는 장단꼴로 치기

• 각 장단의 마지막 가락(제4박)이 끝나는 느낌인지, 이어지는 느낌인지 구별한다.

일반적으로 가락이나 노랫말이 ㉠ 또는 ㉡으로 붙어있는 경우는 다는 형, ㉢ 또는 비어 있는 경우에는 맺는 형을 사용한다.

• 각 장단의 제4박 붙임새와 가락을 살펴본다.

‘도움소’는 모두 8장단으로 되어 있는데 홀수 장단은 다는 형, 짝수 장단은 맺는 형에 가깝다.

- 가락의 흐름을 구별하여 각각 다는 형과 맺는 형 장단으로 친다.

2. 받는소리 가락 바꾸어 부르기

• 메나리토리 가락 만들기의 조건을 살펴본다.

5음을 사용하고 가락의 진행에 유의한다.

원 가락과 같은 곳은 메나리토리의 특징적인 부분으로, 그 외의 부분을 창작하도록 한다.

• 가락을 창작한다.

‘에 에루와 도움소’의 가락은 점점 상행 또는 하행하고, ‘라’에서 ‘미’로 하행할 때 ‘솔’을 거쳐 진행하면 메나리토리에 가깝다.

• 바꾼 가락으로 노래 불러 보고 어색한 부분은 수정한다.

정리

5

| 정리 및 평가

1. 정리하기

• 받는소리를 가장 자연스럽게 바꾼 모둠을 선정하여 바꾼 가락으로 다 함께 노래 부른다.

2. 평가하기

• 메나리토리의 특징을 이해하고 가락의 일부분을 바꾸어 노래를 부를 수 있는가?

상	메나리토리의 특징을 이해하고 메나리토리의 특징에 맞게 가락의 일부분을 바꾸어 노래를 부를 수 있다.
중	메나리토리의 특징을 이해하고 가락의 일부분을 바꾸어 노래를 부를 수 있다.
하	메나리토리의 특징을 이해하고 가락의 일부분을 바꿀 수 있다.

교과서 44~45쪽

3. 즐겁게 신나게  |  01 도움소

3. 즐겁게 신나게

학습 목표

메나리토리의 특징을 이해하고 가락의 일부분을 바꾸어 노래를 부를 수 있다.

2/18

차시

교과서 46~47쪽

3. 즐겁게 신나게  |  02 주요 3화음

3. 즐겁게 신나게

학습 목표

가락에 어울리는 주요 3화음을 넣어서 반주할 수 있다.

3/18

차시

학습 과정	시간	교수 ‧ 학습 활동	지도상의 유의점 및 자료
도입	5	• ‘인사 노래’를 부르며 인사를 하고 수업을 시작한다. • 오늘 배울 주요 3화음을 알려 준다. 교사가 피아노나 멜로디언으로 주요 3화음을 Ⅰ-Ⅳ-Ⅰ-Ⅴ-Ⅰ의 순서로 연주한다. • 화음의 연결이 자연스러운지 서로 이야기한다.	CD 2-003
전개	30	| 제재 학습 1. 주요 3화음 알아보기 • 화음을 알아본다. 음높이가 다른 두 개 이상의 음이 동시에 울리는 것을 말한다. • 주요 3화음을 알아본다. 어떤 음 위로 3도씩 두 번 쌓아 만든 화음을 3화음이라고 한다. 음계의 첫 번째, 네 번째, 다섯 번째 음들 위에서 만들어진 3화음을 주요 3화음이라고 한다. • 으뜸화음(Ⅰ)은 해당 음계의 중심이 되고 가장 많이 쓰이며 악곡의 시작과 끝에 쓰이는 것임을 설명한다. • 버금딸림화음(Ⅳ)은 으뜸화음(Ⅰ)과 딸림화음(Ⅴ)을 보조하는 역할을 한다. • 딸림화음(Ⅴ)은 으뜸화음(Ⅰ)이 나오기 전에 사용되며 악곡의 중간마침(○-Ⅴ)과 바른마침(Ⅴ-Ⅰ)에 사용된다. 2. 주요 3화음 구분하기 • 제시된 교과서 악보의 음 위에 3화음을 그려 본다. 각각의 음 위로 3도씩 두 번 쌓아 그린다. • 주요 3화음에 표시한다. 첫 번째 음 위에 만든 3화음을 으뜸화음(Ⅰ), 네 번째 음 위에 만든 3화음을 버금딸림화음(Ⅳ), 다섯 번째 음 위에 만든 3화음을 딸림화음(Ⅴ)이라 하며 이 세 개의 3화음을 주요 3화음이라고 한다.	참고 자료 373쪽
정리	5	| 정리 및 평가 1. 정리하기 • 주요 3화음에 대하여 이야기한다. - 으뜸화음(Ⅰ), 버금딸림화음(Ⅳ), 딸림화음(Ⅴ)의 구성음을 이야기한다.

교과서 30~31쪽

3. 즐겁게 신나게  |  03 주요 3화음

3. 즐겁게 신나게

학습 목표

가락에 어울리는 주요 3화음을 넣어서 반주할 수 있다.

4/18

차시

학습 과정

시간

교수 ‧ 학습 활동

지도상의 유의점 및 자료

도입

5

• ‘인사 노래’를 부르며 인사를 하고 수업을 시작한다.

• 지난 시간에 배운 주요 3화음에 대하여 이야기한다.

CD 2-003

전개

30

| 제재 학습

1. 노래 부르며 주요 3화음 익히고 화음 기호 쓰기

• 음원 CD나 교사의 노래를 듣고 따라 부르며 곡의 전체적인 흐름을 파악한다.

• 노래를 부르면서 악보 아래에 적힌 화음 기호를 보고 직접 건반으로 치거나 화음을 듣는다.

• 주요 3화음을 들어보고, 노래를 들으며 악보의 빈칸에 알맞은 화음 기호를 적는다.

빈칸에 해당하는 마디의 노래를 부르며 으뜸화음, 버금딸림화음, 딸림화음을 모두 쳐 보고 가장 잘 어울리는 화음을 찾아 느껴 본다.

화음을 듣고 찾기 어려운 경우, 빈칸에 해당하는 마디의 계이름을 적고 화음별 계이름이 가장 비슷한 화음을 찾는다.(노랫말 ‘이 세상에’ 부분의 계이름이 ‘시, 도, 레, 솔’이므로 화음별 계이름이 가장 비슷한 화음은 딸림화음이 된다.

2. 멜로디언으로 반주하기

• 교과서에 제시된 반주 형태를 확인하고 멜로디언으로 주요 3화음을 연습한다.

• ‘스와니강’의 마디별 화음을 확인하고 반주 부분을 만든다.

• 두 모둠으로 나누어 노래와 화음 반주를 한다.

CD 2-077

활동지 406쪽

CD 2-078

정리

5

| 정리 및 평가

1. 정리하기

• 주요 3화음을 알아보고 악곡을 통해 가락과 화음을 이해하고 노래와 악기로 연주한 느낌을 이야기한다.

2. 평가하기

• 가락에 어울리는 주요 3화음을 넣어 반주할 수 있는가?

상	주요 3화음을 이해하고 가락에 어울리는 화음을 적절히 넣어 반주할 수 있다.
중	가락에 어울리는 화음을 넣어 반주할 수 있다.
하	주요 3화음을 멜로디언으로 연주할 수 있다.

교과서 48~49쪽

3. 즐겁게 신나게  |  03 노래로 세상을 아름답게

3. 즐겁게 신나게

학습 목표

노래에 어울리는 셈여림을 표현하며 부분 2부 합창을 할 수 있다.

5/18

차시

학습 과정	시간	교수 ‧ 학습 활동	지도상의 유의점 및 자료
도입	5	• ‘인사 노래’를 부르며 인사하고 수업을 시작한다. • 어떤 노래를 듣거나 불렀을 때 기분이 좋아졌던 노래가 있었는지 이야기한다. 기분이 좋아졌던 이유를 이야기한다.(노랫말의 의미가 좋았다, 신나는 분위기였다 등)	CD 2-003
전개	30	| 기본 학습 1. 제재곡 듣기 • 노랫말에 귀 기울여 제재곡을 듣는다. • 노래를 들으며 4/4박자의 셈여림을 지켜 일정박을 친다. 2. 제재곡 리듬 익히기 • 손뼉 또는 리듬 막대로 노래의 리듬을 치며 노랫말대로 읽는다. • 악보를 보고 붙임줄과 쉼표로 만들어지는 당김음 리듬을 찾아 부분 연습을 한다. 3. 제재곡 가락 익히기 • 네 마디씩 따라 부르며 제재곡의 가락을 익힌다. 낮은 음정과 당김음 리듬에 유의하여 가락을 익힌다.	CD 2-079
		| 제재 학습 1. 노랫말의 의미를 생각하며 노래 부르기 • 노랫말을 읽고 노랫말에 담긴 의미를 이야기한다. 노랫말에 담긴 의미를 이야기한다.(노래로 세상을 아름답게 만들자, 노래로 사랑과 평화를 전할 수 있다 등) 2. 부분 2부 합창을 하며 화음의 아름다움 느끼기 • 위 성부의 가락을 익힌다. • 아래 성부의 가락을 익힌다. • 성부를 나누어 노랫말로 부분 2부 합창을 연습한다. - 숨표와 당김음 리듬에 유의하여 화음의 아름다움을 느끼며 부분 2부 합창을 한다. 자신의 성부 소리를 정확히 내면서 다른 성부의 소리에 귀 기울일 때 화음의 어울림을 느낄 수 있음을 인지시킨다.	CD 2-081 CD 2-082 CD 2-080
정리	5	| 정리 및 평가 1. 정리하기 • 다 같이 노래를 부른다. - 화음의 아름다움을 느끼며 부분 2부 합창을 한다.

학습 과정

시간

교수 ‧ 학습 활동

지도상의 유의점 및 자료

도입

5

• ‘인사 노래’를 부르며 인사하고 수업을 시작한다.

•  ‘노래로 세상을 아름답게’를 부분 2부 합창으로 부른다.

- 숨표와 당김음 리듬에 유의하여 부분 2부 합창으로 부른다.

CD 2-003

전개

30

| 제재 학습

1. 노래에 어울리는 셈여림 기호 넣기

• 노래에 어울리는 셈여림을 탐색한다.

- 노래의 분위기를 잘 살릴 수 있는 셈여림을 찾아본다.

노래의 분위기를 더욱 살리고 재미있게 표현할 수 있는 셈여림을 넣어 노래를 부른다.

학생들이 직접 곡에 어울리는 셈여림을 찾아보고 자유롭게 표현하는 활동을 통하여 음악적 흥미와 음악적 창의성을 높일 수 있다.

• 노래에 어울리는 셈여림을 넣어 부분 2부 합창을 한다.

2. 음악으로 세상을 아름답게 만드는 방법 찾기

• 음악으로 세상을 아름답게 만드는 방법을 생각한다.

캠페인 노래 만들기, 행사 노래 만들기, 공익 광고나 공식 행사 배경 음악 상용하기 등이 있다.

• 음악으로 세상을 아름답게 만들기 위한 실제 사례를 찾아본다.

마이클 잭슨의 ‘We are the World’(아프리카 난민 자선기금 마련 노래), ‘Heal the World’(고통 받는 어린이 돕기 캠페인), 루도비코 에이나우디의 ‘Elegy for the Arctic’(지구 온난화 경고 캠페인) 등이 있다.

보충 자료) 음악의 사회 기능적인 역할

음악이 다른 목적을 위한 기능적 역할을 하게 되는 것을 말하며, 메리암(A.P.Merriam)이 제기한 음악의 열 가지 사회적 기능을 살펴보면 다음과 같다.

1. 감정 표현 2. 미적 즐거움 3. 오락 4. 커뮤니케이션 5. 상징적 표현 6. 신체 반응 7. 사회 규범 8. 사회 기관과 종교 의식의 확인 9. 사회와 문화의 연속성에 기여 10. 사회 통합에 기여

참고 자료 374~375쪽

참고 자료 374쪽

정리

5

| 정리 및 평가

1. 정리하기

• 부분 2부 합창을 한 느낌을 이야기한다.

2. 평가하기

• 노래에 어울리는 셈여림을 표현하며 부분 2부 합창을 할 수 있는가?

상	노래에 어울리는 셈여림을 표현하며 각 성부에 맞추어 정확한 음정으로 자신의 성부를 노래 부를 수 있다.
중	셈여림을 표현하며 자신의 성부를 노래 부를 수 있다.
하	자신의 성부를 노래 부를 수 있다.

교과서 48~49쪽

3. 즐겁게 신나게  |  03 노래로 세상을 아름답게

3. 즐겁게 신나게

학습 목표

노래에 어울리는 셈여림을 표현하며 부분 2부 합창을 할 수 있다.

6/18

차시

교과서 50~51쪽

3. 즐겁게 신나게  |  04 평시조‘동창이’

3. 즐겁게 신나게

학습 목표

시조의 형식을 알고, 평시조 ‘동창이’를 따라 부를 수 있다.

7/18

차시

학습 과정	시간	교수 ‧ 학습 활동	지도상의 유의점 및 자료
도입	5	• ‘인사 장단’으로 인사하고 수업을 시작한다. • 자신이 알고 있는 시조를 낭송한다. ‘동창이’, ‘태산이’ 등 • 시조를 낭송이 아닌 노래로 표현하면 어떨지 상상하여 이야기한다.	CD 2-001
전개	30	| 제재 학습 1. 시조 알아보고 노랫말 살펴보기 • 시조가 무엇인지 이야기한다. 가곡, 가사와 함께 옛날의 대중음악이라 할 수 있는 우리나라의 노래로, 시조에 가락을 얹어 노래로 부른다. • 평시조의 구성 및 형식을 알아본다. 평시조는 3장(초장, 중장, 종장)구성이며, 종장의 마지막 세 글자는 생략한다. 2. 시조 소리 내어 읽기 • 평시조 ‘동창이’의 노랫말을 크게 읽는다. 3음절 또는 4음절을 한 음보(운율을 이루는 기본 단위)로 끊어 읽는다. 예) 동창이 / 밝았느냐 / 노고지리 / 우지진다 • 어떤 내용으로 된 시조인지 이야기한다. 부지런한 생활을 바라는 내용이다. 농촌의 생활과 관련 있다, 게으름을 피우지 말라는 내용을 담고 있다 등 • 노래의 내용을 생각하며 한배에 맞게 노랫말을 읽는다. 학생들이 읽을 때 교사는 기본박이나 장단을 짚어 준다. 어단성장(語短聲張: 말은 짧게 하고 소리는 길게 낸다.)이라 하여 단어는 의미가 통하게 빨리 붙여 주고 소리는 길게 내야 하므로 종성은 맨 끝에 붙인다.
정리	5	| 정리 및 평가 1. 정리하기 • 시조에 대하여 이야기한다. 평시조 ‘동창이’의 구성 및 형식에 대하여 이야기한다. 평시조 ‘동창이’의 노랫말에 대하여 이야기한다.

학습 과정

시간

교수 ‧ 학습 활동

지도상의 유의점 및 자료

도입

5

• ‘인사 장단’으로 인사하고 수업을 시작한다.

• 지난 시간에 배운 시조에 대하여 복습을 한다.

- 평시조 ‘동창이’에 대하여 이야기한다.

CD 2-001

전개

30

| 제재 학습

1. 가락의 특징을 살려 노래 부르기

• 음원을 들으며 가락선을 보고 가락의 흐름을 살펴본다.

대부분의 음이 黃과 仲으로만 되어 있다.(단, 노고지리의 ‘리’ 부분은 한 옥타브 낮은 㑖 또는 亻林 의 음이다.)

음원이나 교사의 범창을 들으며 가락선을 그리며 감상한다.

익숙해지면 그 다음 장단으로 넘어가는 식으로 장단을 늘여가며 익힌다.

• 가락의 특징에 맞게 표현한다.

仲은 ‘동창’ 부분에서 앞 두 박을 시김새 없이 쭉 뻗어내고, 제 3박은 위로 약간 추어 올리면서 떨어 주므로 같은 음이라도 표현이 달라짐을 유의한다.

- 黃은 처음부터 아래위로 너무 굵거나 얇지도 않지만 仲보다는 굵게 떨어 준다.

2. 시조 장단 알아보고 시조에 맞추어 무릎장단 치기

• 시조 장단의 구성을 알아본다.

시조는 5박과 8박으로 구성되어 있다.

초장과 중장은 5, 8, 8, 5, 8박이고, 마지막 세 글자를 생략하는 종장은 5, 8, 5, 8박으로 구성된다.

• 장단을 구음으로 읽어 보고 익숙해지면 무릎장단을 친다.

한배에 맞게 읽는다.

무릎장단을 칠 때는 한배에 맞게 치는 것이 중요하므로 무릎장단을 치고 난 다음에 바로 다음 박을 짚어 주는 손은 무릎에서 떼고 가슴 정도 높이까지 들어 예비해야 한배를 맞출 수 있다.

CD 2-083

정리

5

| 정리 및 평가

1. 정리하기

• 모둠별로 시조 장단을 치면서 노래를 불러 보고 느낀 점을 이야기한다.

2. 평가하기

• 시조의 형식을 알고, 평시조 ‘동창이’를 따라 부를 수 있는가?

상	시조 형식과 평시조 ‘동창이’의 특징을 알고 따라 부를 수 있다.
중	시조 형식을 알고, 평시조 ‘동창이’를 따라 부를 수 있다.
하	평시조 ‘동창이’를 따라 부를 수 있다.

수행 평가지 428쪽

교과서 50~51쪽

3. 즐겁게 신나게  |  04 평시조‘동창이’

3. 즐겁게 신나게

학습 목표

시조의 형식을 알고, 평시조 ‘동창이’를 따라 부를 수 있다.

8/18

차시

교과서 52~53쪽

3. 즐겁게 신나게  |  05 소금 오름길

3. 즐겁게 신나게

학습 목표

높낮이를 구분하여 소금으로 악곡을 연주할 수 있다.

9/18

차시

학습 과정	시간	교수 ‧ 학습 활동	지도상의 유의점 및 자료
도입	5	• ‘인사 장단’으로 인사하고 수업을 시작한다. • 단소와 소금을 비교하며 공통점과 차이점을 이야기한다. 단소와 소금 모두 대나무로 만들었다. 단소는 세로로, 소금은 가로로 연주하는 악기이다.	CD 2-001
전개	30	| 기본 학습 1. 소금 연주 자세와 운지법 익히기 • 소금의 연주 자세 및 운지법을 복습한다. 바른 자세로 앉아 두 손으로 지공을 가볍게 막고 취구를 입에 갖다 댄 후 부드럽게 바람을 불어 넣는다. 이전 시간에 배운 운지법으로 소금을 소리 내어 본다. 2. 운지법 익히기 • 林, 南, 無, 淋, 湳, 潕의 운지법을 익힌다. - 林, 南, 無, 淋, 湳, 潕의 운지법을 확인한다. - 南과 湳, 無와 潕의 운지법은 각각 같으나 높은음은 입술을 쫙 펴고 입김을 세게 불어 넣어서 소리 낸다. • 林, 南, 無, 淋, 湳, 潕 운지법으로 소금 소리 내기를 연습한다.	참고 자료 376쪽 활동지 408쪽
		| 제재 학습 1. ‘새야 새야’를 소금으로 연주하기 • 음원을 들으며 악곡을 익힌다. • 정간보를 보고 노랫말로 노래를 부르며 익힌다. • 정간보를 보고 율명으로 부른다. 모둠별로 돌아가며 12정간씩 부르기, 남학생과 여학생으로 나누어 부르기, 짝과 함께 12정간씩 번갈아 부르며 정확하게 불렀는지 확인하기 등 다양한 방법으로 연습하여 학생들이 율명으로 부르는 것에 익숙해지도록 지도한다. • 음원 또는 교사의 연주를 따라 한 장단씩 연주한다. 교사의 연주를 듣고 6정간 또는 12정간씩 따라 연주한다. • ‘새야 새야’를 소금으로 연주한다. 잘 안 되는 부분은 반복하여 연습한다. 학생들이 소금 연주에 대한 두려움을 갖지 않도록 처음에는 천천히 연주할 수 있게 박자를 느린 속도로 쳐 주고 점점 속도를 올려서 연습한다.	CD 2-084 CD 2-085 CD 2-086
정리	5	| 정리 및 평가 1. 정리하기 • 소금의 운지법을 확인하고 연주한다. - 바른 운지법으로 林, 南, 無, 淋, 湳, 潕를 소리 내어 본다. ‘새야 새야’를 연주한다.

학습 과정

시간

교수 ‧ 학습 활동

지도상의 유의점 및 자료

도입

5

• ‘인사 장단’으로 인사하고 수업을 시작한다.

• 지난 시간에 배운 소금 연주에 대하여 복습을 한다.

- 바른 운지법으로 林, 南, 無, 淋, 湳, 潕를 소리 내어 본다.

‘새야 새야’를 연주한다.

CD 2-001

전개

30

| 제재 학습

1. ‘어깨동무’를 소금으로 연주하기

• 음원을 들으며 악곡을 익힌다.

• 정간보를 보고 노랫말로 노래를 부르며 익힌다.

• 정간보를 보고 율명으로 부른다.

• 음원 또는 교사의 연주를 따라 한 장단씩 연주한다.

• ‘어깨동무’를 소금으로 연주한다.

잘 안 되는 부분은 반복하여 연습한다.

심화 활동) 소금으로 다른 악곡 연주하기

• 교과서에 제시된 악곡의 연주가 잘되면 해당 단계의 다른 악곡을 연주한다.

심화 활동) ‘어깨동무’를 소금, 단소, 장구로 합주하기

• ‘어깨동무’를 단소와 소금으로 합주를 한다.

‘어깨동무’의 정간보는 단소로도 연주할 수 있다.

장구로 자진모리장단을 치면 세 악기의 합주가 가능하다.

• 둘씩 짝지어 두 곡 중 한 곡을 골라 번갈아 연주하고 부족한 점을 서로 이야기한다.

혼자 연습하기보다는 짝과 번갈아 연주하고 평가하여 자신의 연주를 객관적으로 평가하도록 한다.

녹음기가 있으면 연주를 녹음하고 함께 들으며 부족한 부분을 확인한다.

• 짝에게 들은 부족한 점을 보완하여 연습한다.

3. 소금 소리를 잘 내기 위한 방법 정리하기

• 소금 연주를 하면서 소리를 잘 내기 위한 자신만의 방법을 정리하고 친구들과 함께 공유한다.

예) 거울 앞에서 연습하여 소리가 잘 날 때의 입 모양을 유지하며 소리 낸다 등

CD 2-087

CD 2-088

CD 2-089

교과서 84쪽

참고 자료 377쪽

정리

5

| 정리 및 평가

1. 정리하기

• ‘새야 새야’와 ‘밀양 아리랑’을 소금으로 다 함께 연주한다.

2. 평가하기

• 높낮이를 구분하여 소금으로 악곡을 연주할 수 있는가?

상	‘새야 새야’와 ‘밀양 아리랑’을 소금으로 연주할 수 있다.
중	‘새야 새야’와 ‘밀양 아리랑’ 중 한 곡을 소금으로 연주할 수 있다.
하	林, 南, 無, 淋, 湳, 潕 운지법을 소금으로 소리 낼 수 있다.

교과서 52~53쪽

3. 즐겁게 신나게 |  05 소금 오름길

3. 즐겁게 신나게

학습 목표

높낮이를 구분하여 소금으로 악곡을 연주할 수 있다.

10/18

차시

교과서 54~55쪽

3. 즐겁게 신나게 |  06 가을 들판

3. 즐겁게 신나게

학습 목표

가락의 일부를 바꾸어 노래를 부를 수 있다.

11/18

차시

학습 과정	시간	교수 ‧ 학습 활동	지도상의 유의점 및 자료
도입	5	• ‘인사 노래’를 부르며 인사를 하고 수업을 시작한다. • 가을의 정경이 나타난 동영상을 보고 느낌을 이야기한다. 추수 때의 시골 풍경 등 가을의 정경을 볼 수 있는 풍경이나 가을에 있었던 일들을 함께 이야기한다.	CD 2-003
전개	30	| 기본 학습 1. 제재곡 듣기 • 노래의 분위기를 느끼며 제재곡을 듣는다. 2. 제재곡 리듬 익히기 • 손뼉으로 일정박을 치며 제재곡을 듣는다. 약박에서 시작하는 부분과 당김음 리듬에 유의하여 일정박을 치며 노래를 듣는다. 3. 제재곡 가락 익히기 • 붙임줄과 이음줄이 있는 부분을 구별하며 가락을 익힌다. 붙임줄은 같은 높이의 두 음을 붙여 한 음처럼 소리 내며, 이음줄은 높이가 다른 두 개 이상의 음을 부드럽게 이어서 소리 낸다.	CD 2-090
		| 제재 학습 1. 당김음 리듬에 유의하여 노래 부르기 • 악보를 보며 노래를 나오는 당김음 리듬을 찾는다. 당김음 리듬이란 리듬꼴이나 쉼표, 붙임줄 등에 의해 약박이 강박으로 바뀌는 리듬이다. • 당김음 리듬을 정확하게 표현하며 노래 부른다. • 당김음 리듬에 유의하여 노래의 분위기를 표현하며 노래 부른다. 2. 부분 2부 합창을 하며 소리의 어울림 느끼기 • 모둠별로 성부를 나눈다. • 위 성부 가락을 익힌다. 위 성부를 계이름으로 노래 부른다. 당김음을 살려 위 성부를 노랫말로 노래 부른다. • 아래 성부 가락을 익힌다. 아래 성부를 계이름으로 노래 부른다. 정확한 음정 표현에 유의하여 아래 성부를 노랫말로 노래 부른다.	활동지 410쪽 CD 2-092 CD 2-093
정리	5	| 정리 및 평가 1. 정리하기 • 연습한 성부를 노래 부른다. - 당김음을 살려 위 성부를 노래 부른다. 정확한 음정 표현에 유의하여 아래 성부를 노래 부른다.

교과서 54~55쪽

3. 즐겁게 신나게 |  06 가을 들판

3. 즐겁게 신나게

학습 목표

가락의 일부를 바꾸어 노래를 부를 수 있다.

12/18

차시

학습 과정

시간

교수 ‧ 학습 활동

지도상의 유의점 및 자료

도입

5

• ‘인사 노래’를 부르며 인사를 하고 수업을 시작한다.

• 지난 시간에 배운 노래에 대하여 복습을 한다.

당김음 리듬과 정확한 음정 표현에 유의하여 노래 부른다.

CD 2-003

전개

30

| 제재 학습

1. 부분 2부 합창을 하며 소리의 어울림 느끼기

• 부분 2부 합창을 하며 소리의 어울림을 느낀다.

분단별, 남녀별 등 다양한 방법으로 위 성부와 아래 성부로 나누어 노래를 부른다.

교사의 지휘에 맞추어 부분 2부 합창을 한다.

연습을 반복하면서 숨표와 쉼표, 프레이징의 개념을 생각하며 합창하도록 지도한다. 연습할 때 셈여림 등의 악상 기호를 살려서 감정을 실어 노래 부르도록 지도한다.

• 모둠별로 부분 2부 합창을 발표한다.

학생 중 지휘자를 정하여 학생들이 지휘자의 지휘를 보고 소리의 어울림을 느끼며 합창을 하는 것도 좋다.

다른 모둠의 발표를 들을 때 소리의 어울림, 당김음 리듬 살리기, 셈여림 및 숨표에 유의하여 부르는지를 생각하며 감상한다.

2. 주어진 가락에 이어 새로운 가락 만들어 노래 부르기

• 제재곡 첫째 단의 두 마디 리듬을 손뼉치기나 리듬 악기로 연주한다.

• 제재곡 두 마디 리듬에 이어서 새로운 두 마디의 4/4박자 리듬을 만들어 연주한다.

- 노랫말에 유의하여 리듬을 만든다.

• 창작한 리듬에 어울리는 가락을 붙여 가락 악기로 연주한다.

• 창작한 두 마디 가락을 오선보에 기보한다.

CD 2-091

정리

5

| 정리 및 평가

1. 정리하기

• 친구와 함께 합창하면서 느낀 점을 이야기한다.

2. 평가하기

• 가락의 일부를 바꾸어 노래를 부를 수 있는가?

상	주어진 조건에 알맞게 제재곡의 일부 가락을 바꾸어 표현할 수 있다.
중	제재곡의 일부 가락을 바꾸어 표현할 수 있다.
하	제재곡의 일부 가락을 바꿀 수 있다.

교과서 56~57쪽

3. 즐겁게 신나게  |  07 풍물놀이

3. 즐겁게 신나게

학습 목표

풍물놀이를 감상하고 구성을 이야기할 수 있다.

13/18

차시

학습 과정	시간	교수 ‧ 학습 활동	지도상의 유의점 및 자료
도입	5	• ‘인사 장단’으로 인사를 하고 수업을 시작한다. 국악 수업 전에 인사로 하는 ‘인사 장단’이 농악이나 사물놀이에서 연주하는 ‘인사굿’임을 알려 준다. • 풍물놀이나 농악을 들어 본 경험이 있는지 이야기한다. 농사를 지을 때 사람들이 농사가 잘되라고 음악을 연주하고 춤을 추며 기원하는 것을 본 적이 있다 등	CD 2-001
전개	30	| 제재 학습 1. 풍물놀이를 감상하고, 구성 이야기하기 • 풍물놀이를 감상한다. 풍물놀이는 듣는 것뿐 아니라 보는 것이 중요하므로 가능하면 동영상을 찾아서 볼 수 있도록 한다. 누리집에서 ‘진주 삼천포 농악’, ‘풍물놀이’, ‘임실 필봉 농악’ 등을 검색하여 감상한다. • 풍물놀이의 구성을 알아본다. 풍물놀이의 구성은 지방에 따라 조금씩 다르지만 공통적으로 영기, 농기, 태평소, 꽹과리, 장구, 북, 징, 소고의 악기와 잡색으로 구성된다. • 풍물놀이에 나온 사람들의 역할을 이야기한다. 크게 앞치배, 뒤치배로 나누며 앞치배는 기를 든 사람과 악기 연주자를, 뒤치배는 재담과 놀이를 담당하는 잡색으로 구성되어 있다. 타악기는 꽹과리, 장구, 북, 징, 소고가 연주된다. 꽹과리는 풍물판을 이끌어 가는 상쇠와 상쇠를 도와 연주하는 부쇠가 있다. 상쇠는 머리에 전립(氈笠)을 쓰는데, 이것을 앞뒤로 흔들기도 하고 뱅뱅 돌리기도 하여 재주를 부리며 춤을 추는 상쇠놀음을 한다. 소고를 치는 사람은 버꾸재비라 하여 4~10여 명에 이르며, 전립을 쓰고 그 끝에는 긴 종잇조각을 달아 손에 든 소고를 치며 머리를 흔들면 긴 종이 끈이 원을 그린다. 태평소는 유일한 가락 악기로 음악을 화려하게 한다. 잡색은 각기 배역을 가지고 춤을 추며 풍물판의 흥을 돋우기도 하며, 다양한 역할을 수행한다.	CD 2-094 참고 자료 379쪽
정리	5	| 정리 및 평가 1. 정리하기 • 풍물놀이에 대하여 이야기한다. - 풍물놀이를 감상한 느낌을 이야기한다.

교과서 56~57쪽

3. 즐겁게 신나게  |  07 풍물놀이

3. 즐겁게 신나게

학습 목표

풍물놀이를 감상하고 구성을 이야기할 수 있다.

14/18

차시

학습 과정

시간

교수 ‧ 학습 활동

지도상의 유의점 및 자료

도입

5

• ‘인사 장단’으로 인사를 하고 수업을 시작한다.

• 지난 시간에 배운 풍물놀이에 대하여 이야기한다.

CD 2-001

전개

30

1. ‘별달거리’를 사물 악기로 연주하기

• ‘별달거리’를 듣는다.

‘별달거리’를 듣고 어떤 느낌인지 이야기한다.(악기가 같은 장단꼴을 친다, 서로 대화하는 느낌이다 등)

• 비나리를 다 함께 읽고 무엇을 바라는 내용인지 이야기한다.

• 악기별로 연주하는 장단을 구음과 손뼉치기로 연주한다.

• 악기별 연주 방법을 알아본다.

꽹과리는 왼손으로 악기를 잡고 오른손으로 채를 잡고 친다. 왼손은 꽹과리에 붙였다 떼었다 하면서 음색을 조절한다.

장구는 왼손으로 궁굴채를 들고 북편을 치고, 오른손으로 열채를 들고 채편의 복판을 친다.

북은 왼손으로 악기를 잡고 오른손으로 채를 잡은 후 북의 중앙을 강약을 조절하며 친다.

징은 왼손으로 악기를 잡고 오른손으로 채를 잡고 징의 중앙을 좋은 소리가 나도록 연주한다. 막지 않으면 소리가 오랫동안 울리므로 왼손으로 조절한다.

• ‘별달거리’를 사물 악기로 연주한다.

연주 순서에 유의하여 연주한다.

보충 자료) 별달거리

사물놀이 영남 가락에서 연주되는 가락명이며, 비나리의 첫 부분에 별과 달이 나오므로 이 장단을 ‘별달거리’라고 부른다. 2소박 4박의 단모리형 장단으로 매우 빠르게 연주된다. 장단 연주와 비나리가 번갈아 나오는 것

이 특징이다. 노랫말을 음고 없이 노래 부른다.

심화 활동) ‘별달거리’의 비나리를 바꾸어 치기

• ‘별달거리’의 비나리를 바꾸어 친다.

CD 2-095

, ,

CD 2-096

CD 2-097

,

CD 2-098

CD 2-099

정리

5

| 정리 및 평가

1. 정리하기

• 풍물놀이의 특징으로 알게 된 점을 발표한다.

2. 평가하기

• 풍물놀이를 감상하고 구성을 이야기할 수 있는가?

상	풍물놀이의 특징을 알고 구성을 정확하게 이야기할 수 있다.
중	풍물놀이의 특징을 알고 구성을 이야기할 수 있다.
하	풍물놀이의 특징을 알 수 있다.

교과서 58~59쪽

3. 즐겁게 신나게  |  08 학교 행사에 모두 함께

3. 즐겁게 신나게

학습 목표

음악을 활용하여 학교 행사에 참여하고 느낌을 발표할 수 있다.

15/18

차시

학습 과정	시간	교수 ‧ 학습 활동	지도상의 유의점 및 자료
도입	5	• ‘인사 노래’를 부르며 인사를 하고 수업을 시작한다. • 학교 행사와 관련된 노래를 알아본다. 입학식, 졸업식 등과 같은 행사 때 부르는 학교 관련 노래를 알아본다.(어린이날 노래, 스승의 은혜, 졸업식 노래 등이 있다.)	CD 2-003
전개	30	| 제재 학습 | 제재 학습 1. 학교 행사에 사용되는 음악 알아보기 • 학교 행사의 종류를 알아본다. - 입학식, 졸업식, 운동회, 학습 발표회 등의 행사가 있다. • 학교 행사에 사용되는 음악을 알아본다. 입학식, 졸업식에서는 의식 음악이 많이 사용된다. 운동회에서는 입장을 위한 행진곡이 많이 사용되었다. 2. 자신이 참여하고 싶은 학교 행사 찾기 • 다양한 학교 행사 중 내가 참여하고 싶은 행사를 찾아보고 음악과 관련하여 어떤 활동을 하고 싶은지 생각한다. 교과서에 제시된 것 외에도 추가적으로 더 있는지 찾아본다. 학급 발표회에 참여하여 노래를 하고 싶다, 졸업식에 참여하여 모둠북 연주를 하고 싶다 등
정리	5	| 정리 및 평가 1. 정리하기 • 학교 행사에 사용되는 음악에 대하여 이야기한다. 학교 행사의 종류와 사용되는 음악에 대하여 이야기한다.

학습 과정

시간

교수 ‧ 학습 활동

지도상의 유의점 및 자료

도입

5

• ‘인사 노래’를 부르며 인사를 하고 수업을 시작한다.

• 지난 시간에 배운 학교 행사와 관련된 노래에 대하여 이야기한다.

CD 2-003

전개

30

| 제재 학습

1. 행사 계획 세우기

• 참여하고 싶은 행사의 계획을 모둠원과 함께 이야기를 나누며 정한다.

- 행사의 목적, 날짜와 장소, 연주할 곡명, 역할 나누기, 연습 계획 등을 정한다.

• 행사의 목적에 맞는 제목을 정한다.

• 공연 날짜를 정하고 시간과 장소에 따라 행사의 규모를 정한다.

• 연주할 프로그램을 이야기한다.

악곡명, 독주, 독창, 기악 합주, 합창 등을 정한다.

• 행사에 필요한 역할들을 의논한 후 각자의 역할을 정한다.

• 프로그램에 따라 연습 계획을 세운다.

2. 학교 행사에 참여한 후 느낀 점 발표하기

• 다양한 학교 행사에 참여하여 포트폴리오로 기록한다.

혼자 또는 친구들과 학교 행사 및 지역 행사 등에 참여 하여 연주 날짜, 연주 방법, 연주할 곡목, 연주하고 난 느낌 등을 기록한다.

• 다양한 학교 행사를 관람하며 다른 사람의 공연을 감상하고 포트폴리오로 기록한다.

• 공연에 참여하고 난 느낌을 친구들 앞에서 발표한다.

• 공연에 참여하여 노래 부르거나 연주한 경험을 이야기하고 느낌을 발표한다.

• 학교 행사 참여 태도와 감상 태도 등을 스스로 평가한다.

정리

5

| 정리 및 평가

1. 정리하기

• 학교 행사에 알맞은 음악을 찾아 발표하고 공연에 참여하거나 감상한 후 자신의 느낌을 이야기한다.

2. 평가하기

• 음악을 활용하여 학교 행사에 참여하고 느낌을 발표할 수 있는가?

상	학교 행사에 음악을 활용할 수 있는 방법을 찾아 적극적으로 참여하고 느낌을 발표할 수 있다.
중	학교 행사에 음악을 활용할 수 있는 방법을 찾아 참여하고 느낌을 발표할 수 있다.
하	학교 행사에 음악을 활용할 수 있는 방법을 찾아 발표할 수 있다.

수행 평가지 430쪽

교과서 58~59쪽

3. 즐겁게 신나게  |  08 학교 행사에 모두 함께

3. 즐겁게 신나게

학습 목표

음악을 활용하여 학교 행사에 참여하고 느낌을 발표할 수 있다.

16/18

차시

교과서 60~61쪽

3. 즐겁게 신나게  |  09 내가 좋아하는 영화 음악

3. 즐겁게 신나게

학습 목표

다양한 영화 음악을 듣고 내가 좋아하는 영화 음악을 소개할 수 있다.

17/18

차시

학습 과정	시간	교수 ‧ 학습 활동	지도상의 유의점 및 자료
도입	5	• ‘인사 노래’를 부르며 인사하고 수업을 시작한다. • 내가 좋아하는 애니메이션, 만화 영화 등의 제목과 주제곡을 이야기하고 다 같이 듣거나 노래 부른다.	CD 2-003
전개	30	| 제재 학습 1. 다양한 영화 음악을 듣고 떠오르는 느낌 이야기하기 • 교과서에 제시된 다양한 영화 음악을 듣고 떠오르는 느낌을 이야기한다. • 영화의 내용을 들려주거나 영화 속 한 장면을 보고 다시 한 번 음악을 듣는다. 영화의 장면을 알고 난 후 다시 들었을 때의 느낌을 이야기한다. • 영화에서 음악의 중요성을 이야기한다. 영화 음악을 통해 영화나 장면을 기억하게 되는 경우나 감동이 더해지는 경우를 이야기한다. • 제시된 영화의 줄거리를 설명한다. 영화 “마당을 나온 암탉”: 매일 양계장에서 알만 낳던 암탉 잎싹은 양계장을 탈출해 주인 없이 버려진 오리 알을 발견하고, 난생처음 알을 품게 된다. 알에서 깨어난 새끼 오리 초록은 잎싹을 ‘엄마’로 여긴다. 험난한 대자연 속에서 더 자유롭고 더 높이 날고 싶은 꿈을 이루어 내는 이야기로, 주제가 ‘바람의 멜로디’는 희망을 꿈꾸는 잎싹의 마음을 들려주는 노래이다. 영화 “시네마 천국”: 유명 영화감독인 토토는 고향의 영화 기사 알프레도의 사망 소식에 30년 만에 고향을 찾는다. ‘토토와 알프레도’는 토토와 알프레도가 영화관을 배경으로 함께 등장하는 장면에서 나오는 음악이다. 영화 “센과 치히로의 행방불명”: 일본의 온갖 정령들이 모여드는 온천장을 배경으로 소녀 치히로의 모험기를 다룬 애니메이션으로 ‘언제나 몇 번이라도’는 제목처럼 언제나 몇 번이라도 만나게 되기를 바라는 마음을 담은 곡이다. 영화 “The Snowman”: 눈사람과 소년의 여행을 그린 이야기로 대사 없이 그림만으로 보이는 이 애니메이션에서 ‘Walking in the Air’는 소년과 눈사람의 교감을 느낄 수 있게 하는 곡이다.	CD 2-100 CD 2-101 CD 2-102 CD 2-103
정리	5	| 정리 및 평가 1. 정리하기 • 영화 음악을 듣고 느낀 점을 이야기한다.

학습 과정

시간

교수 ‧ 학습 활동

지도상의 유의점 및 자료

도입

5

• ‘인사 노래’를 부르며 인사하고 수업을 시작한다.

• 지난 시간에 들은 영화 음악의 줄거리와 음악을 들은 느낌을 이야기한다.

CD 2-003

전개

30

| 제재 학습

1. 영화에서 음악의 쓰임 이야기하기

• 영화에서 음악이 어떻게 쓰이는지 이야기한다.

영화의 전체 분위기를 표현하거나 등장인물을 표현하고 장면의 분위기를 표현하는 등 음악은 영화에서 다양하게 쓰이고 있음을 이해한다.

2. 내가 좋아하는 영화 음악을 친구들에게 소개하기

• 좋아하는 영화 음악을 떠올려 보고 친구들에게 소개한다.

영화와 영화 음악이 제목을 쓰고 어떤 마음과 느낌으로 그 영화 음악을 기억하고 있는지, 왜 좋아하는지에 중점을 두어 소개하는 시간을 갖는다.

• 친구가 소개한 영화 음악을 함께 듣는다.

음악을 함께 듣고, 그 느낌을 이야기한다.

관심이 있는 영화나 영화 음악을 찾아서 보고 들을 수 있도록 한다.

심화 활동) 리코더 연주하기

• 영화 음악으로 제시된 것 중 ‘언제나 몇 번이라도’를 리코더로 연주한다.

교과서 85쪽

정리

5

| 정리 및 평가

1. 정리하기

• 내가 좋아하는 영화 음악을 친구들에게 소개하고 난 느낌을 이야기한다.

2. 평가하기

• 내가 좋아하는 영화 음악을 친구에게 소개할 수 있는가?

상	내가 좋아하는 영화 음악 소개 활동에 적극적으로 참여할 수 있다.
중	내가 좋아하는 영화 음악 소개 활동에 참여할 수 있다.
하	내가 좋아하는 영화 음악을 조사할 수 있다.

교과서 60~61쪽

3. 즐겁게 신나게  |  09 내가 좋아하는 영화 음악

3. 즐겁게 신나게

학습 목표

다양한 영화 음악을 듣고 내가 좋아하는 영화 음악을 소개할 수 있다.

18/18

차시